有一块足球，其上存在黑色与白色两种图形，并且二者数量不同，这背后隐匿着什么数学奥秘，孩子们的好奇心，恰是探索世界的绝佳起始点。
足球上的黑白图形之谜
区角活动之际，有几个小朋友围绕着一个足球不停地转来转去，蔡栌樊冲着足球上的黑色五边形指着讲说说：“这些呈现黑色的图形我数了好多遍了，然而每一次得数都数不清楚。”顾子於也有着相同的感受讲：“白色的图形数量更为多些，我在数的时候数着数着就变得混乱了。”。
在这个时候，旁边的那个小朋友提出了这样的建议：“咱们能够数一个就借助笔去画一下，如此一来就不会出现重复的情况了。”另外一个孩子紧接着补充道：“我感觉采用贴纸会是更好的办法，贴上一个就去写个数字1，贴上第二个的话就写数字2，这样到最后查看数字进而就能够知道有几个了。”。
于众人七嘴八舌的讨论之际，一个统计方案得以产生了。一些孩子寻觅来不一样颜色的贴纸，进行分工协作，其中有的承担贴黑色五边形的任务，有的承担贴白色六边形的任务。历经十多分钟的严谨统计后，他们颇具惊喜地察觉到：足球之上总共存在12个黑色五边形以及20个白色六边形。
足球知识我知道分享会
这个周一的早上，那些孩子们满心急切地，带着在周末时跟爸爸妈妈一块儿查到的资料，来到了幼儿园。“我晓得足球比赛得以在专门准备的草地上举行，如此这般才不容易出现摔倒情况。”小明率先举起手来进行分享。随后小红紧跟着说道：“参与比赛的两队队员身着的衣服颜色是不一样的，只有这样裁判才能够清晰分辨出来。”。
小刚站起身来，进行补充说道：“在开展踢足球这项活动的时候，是绝对不可以使用手去触碰球的，仅仅只有守门员处在特定的区域范围之内才能够运用手去接触球。”与此同时，他一边阐述着，一边接连比划着各种动作。乐乐呢，则是分享了一则专业方面的信息：“我同爸爸一起查阅了手机，从中得知一场足球比赛是划分成上下两个半场的，每个半场的时长均为45分钟，而在这两个半场之间会有15分钟的休息时间。”。
最能使得大家引发出兴趣的内容是小强所带来的信息，即：“那种进行踢足球这一活动时穿在鞋子下面配备有钉子的东西，被称作足球钉鞋，借助如此这般的装备在草地之上跑动起来便就不会出现滑倒这种状况。”进而，这些源自其家庭的相关调查所得出来的成果之下，使得孩子们针对足球产生了初步的然而又是全面的认知。
我们设计的球衣和球场
对于足球有着越来越浓厚兴趣的孩子们，老师提出了这样一个能起到启发作用的问题，那就是“要是让你们自己去设计球衣以及球鞋，你们会把它们设计成怎样的一番模样呢？”，此问题瞬间就将孩子们那带有创造性的热情点燃了，在美工区当中，有的孩子借助水彩笔于纸张之上画出了色彩斑斓的球衣，而且球衣上面还画着该孩子自己所喜爱的卡通风格图案。
位于建构区当中，有数位男孩子正处于热烈讨论的状态，他们言道：“今日咱们所有人一同来搭建一个足球场怎么样！”而后他们首先绘制了设计图，针对球门放置之处以及观众席所在予以商讨。其中有的男孩子负责搬运积木，有的负责搭建看台，另外还有的男孩子全神贯注地搭建球员通道。
大家一同努力后，一座靠积木搭建起来的立体足球场出现了，球场中央为绿色草地，两端设有小型球门，其周围凭借彩色积木搭建起观众席呈点状环绕，继而众多孩子们分别围绕着自身拼凑所得的球场，个个脸上浮现出满是骄傲之情的笑容。
绘本被老师投放在阅读区，有《足球运动员》，还有《汤姆踢足球》，以及《我爱足球》，另外还有《小小世界杯》等。在午休前，以及区域活动时间，孩子们总是能被看到，他们三五成群，翻看着那些书，还小声交流着自己所发现的新秘密。
足球还能这样玩
怀着“足球只能于足球场上以脚踢吗” 这个问题，孩子们着手去探索足球的多样玩法。在操场上，有几个小朋友，他们用手抱着足球，开展了玩运球接力赛的活动，尽管规则发生了变化，然而大家玩得同样开心。
传球游戏已然开启，孩子们被划分成两组，两组孩子面对面站立着。小华将球传递给另一边的小明，小明接着把球递交给下一个人。此游戏所考验的是快速做出反应的能力，有人传偏了，球滚到了一边，众人面带笑容地跑过去追球。
抢球游戏对孩子们控球能力的考验极大。其规则为，在不推人且不犯规的状况下，想办法将对方脚下的球抢夺过来。小军灵活地左右晃动身体，趁对手没留意时，快速伸脚一勾，成功把球抢到，引来了一阵欢呼。
使孩子们亲身去体验哪种方法更易于进球的活动是射门游戏 ，部分孩子运用脚尖踢法 ，不过其球虽飞得较为高远 ，然而方向却不太好去进行控制 ，而另有一些孩子采用脚内侧推射 ，准确度显著获得提升 ，经过多次尽力去尝试之后 ，孩子们自行归纳得出 ，采用脚内侧推射更便于进球。
游戏后的分享时光
每一回足球游戏告终之后，孩子们都会环绕着坐拢一处，借由绘画或者言语去表述自身游戏之际的感受。小杰绘制了自身带球突破的图景，旁边还描绘了一张大大的笑脸。“我今日突破了三个人！”他满是自豪地朝着众人展示自己的作品。
于分享期间，孩子们会针对游戏之际碰到的问题展开讨论，诸如为何球老是被抢走，怎样才能够踢得更精准，这些问题诱发了新一轮的研讨与思索，有的孩子提出能够多进行带球练习，有的给出建议去留意对手的移动趋向。
借着这些讨论，孩子们不但于解决问题，而且于学习倾听他人的意见。老师发觉，平常不太爱讲话的那些孩子，在分享足球游戏之际也变得特别健谈，乐意将自己的快乐表述出来。
足球知识大PK
慢慢地，孩子们对于足球的通晓知晓程度不断加深，进而他们自然而然地自行组织开展了一场名为“足球知识大PK”的活动。第一轮呢，是抢答题，题目是：“足球比赛当中每一个队伍到底有多少人到场上进行比赛呢？”这句话才刚刚讲完，就有好多只小手一下子就举了起来。“我清楚，是11个人！”小宇迅速抢答说道。
开始第二轮，是判断题，题目为“踢足球时可以用手拿球跑” ，这道题使得几个孩子出现了犹豫的情况，不过很快便有人进行纠正，说道“这是错的，只有守门员能够用手” ，接着PK赛变得越发激烈，在此期间孩子们积极地进行思考，并且踊跃地发言。
于这些活动里面，孩子们不但收获了足球方面的知识，更为关键的是培育了团队合作的精神以及坚持不懈的意志品质。每一回进球之际的欢呼，每一次传球成功之时的击掌，均是童年最为珍贵的记忆。
有着小小个头的足球，承载着孩子们怀揣着有着极大意义的梦想。起始于数量多得数不清的黑白图形，他们逐次地一步步踏入足球的世界，于游戏当中感受运动所带来的快乐，在探索进程里收获成长的喜悦。
当你同孩子共同探寻足球领域之际，寻觅到了什么样令人觉得有意思的问题呢？欢迎于评论区域分享你们的足球相关事，进行点赞进而转发以便让更多的家长能够瞧见孩子那些奇妙的思考与想象哟！