把校园体育方面的比赛挪动到社会性质的场馆，使得市民被吸引而停下脚步去观看，在此后边存在着教育理念的一回关键的转变。
打破校园围墙的尝试
以往诸多中小学开展的体育赛事，皆是于校园范围内举办的，其主要的观众群体，乃是本校的师生。宁波北仑区把篮球联赛安排在了青年体育公园来举行，使得市民能够自由地前去观看，从而打破了以往那种传统的封闭模式。这样做产生的直接效果，便是提升了比赛的受关注程度，现场那种热烈的氛围，还感染了更多不在场内的人群。
将比赛放置于公共空间当中，这表明学校是积极主动地朝着社会去展现其体育教育所取得的成果。而这样做是需要去协调更多社会方面的资源的，像是场地管理方面的资源、安保方面的资源以及宣传方面的资源，这对于组织者而言是一种更大的考验。不过从现场市民所表现出的参与热情来看，此种尝试在初步阶段便已经得到了社会的认可，进而为体育活动开拓出了新的空间。
赛事升级与全民共享
北仑区举办的“校超联赛”，并非是单纯地将场地予以更换，而是针对原本的校园联赛展开了全方位、深层次的升级。此次联赛的主办方，是由区教育局以及文旅体育局共同联合担任的，这充分体现出了体育与教育二者之间更为深入、更为紧密的融合态势。该赛事的规划，包含了预赛、小组赛以及排位赛这三个不同的阶段，其赛制也显得更为完整、更为完善。
比赛设计了线上观赛方式的同时，也设定了线下观看的形式，并且还有趣味活动环节以及才艺展演环节。这些安排使得赛事打破了单纯竞技比拼，摇身一变更为类似全民共同参与的体育节日。家长与市民并非纯粹的旁观者了，而是能够借助多种形式融入进去，一块儿去体会运动所带来的乐趣。
五育融合的具体实践
明确定为“五育融合”极为重要承载方式的是 “校超联赛”，其目的并非单纯在于争抢名次，还要借助体育达成学生于品德、智识、审美、劳动这几方面的全面发展 ，像团队协作对品德予以磨炼，战术理解同智识产生关联，赛场表现当中包含着审美 。
这样子的融合同样是在“一生一技”以及“一生一艺”的倡导当中有所体现的，赛事对每一个学生进行鼓励，使其能够掌握最少一项运动技能，并且把这项技能培育成长期的爱好，这对于改变体育教育“重比赛、轻普及”的陈旧状况是有帮助的，会让体育切实地融入到学生日常的生活以及长期的成长规划里。
构建社会共育的平台
该项赛事着重致力于构建起一个供社会共同去践行参与的平台，借经由开放观赛这种方式以及设置互动的系列环节，以此来引导身为家长的群体和广大市民去予以关注并且投身参与到学生所开展的体育活动当中来，如此这般便能推动家庭、学校与社会教育力量相互之间达成协同 。
当着家长在那赛场旁边大声呼喊加油鼓劲，当着市民为那凸显精彩的瞬间用力鼓掌，他们于无形中而变成学校开展体育教学环节活动起到支持之人还有参与进去这些之事的人。这样一种各类全都育化的氛围，对在一整个社会之上构建起看重青少年身体体质康健情况、激励进行体育活动的共同认知，有着作用，对学生的身体心理去发展，产生正向而且影响颇为深远的效果。
规模化竞赛的挑战
此番联赛存有着58支球队，还有800多人踊跃参与进来，当中展开了将近200场比赛，其规模是颇为可观的。规模较大的赛事针对后勤保障、赛程编排以及公平裁决提出了更为高的要求。怎样去确保于各异场地、面对不同对手之际，竞赛标准能够维持一致，这是组织者必然要面对的挑战。
与此同时，许多学生队伍被带到社会场馆用于比赛，这涉及了交通、安全等实际方面的问题，而这需要更为周密精细的预案以及更为高效快捷的协调机制，这些应对挑战时所积累的经验，对于未来推行此类模式具备参考试探其中价值的作用。
对体育教育的深层启示
北仑所进行的实践显示出，体育教育能够具备更为广阔的外延。当体育赛事从校园里面走出来之后，它的价值以及影响力也跟着被放大了。它不再单纯只是学校内部的教学环节，而是变成了连接社区、展现青少年活力的社会事件。
这引发我们思索这个问题，别的地区的学校可不可以挖掘当地的资源呢，要是可以挖掘，能不能开创体育活动的新形式呢。不管是运用公共体育设施，还是同企业、社团开展合作，关键之处在于突破思维的限界，要把让体育切实融入更为宽广的社会生活范畴，从而让更多的学生和家庭受益。
瞧了瞧北仑区把校园篮球赛搞成社会盛典似那般的举措，你觉得你身处之地的学校体育在别的何事之中还可以展开更具新奇思路的做法，进而可借此去诱惑更多的个体踊跃投身，并能获取更多双眼睛的留意？欢迎于评论区域里把你的观点抒发出来。